Из-под пяты веков
Шрифт:
А ребята стали подзадоривать:
– Струсил, струсил!..
Насмешки подействовали, страх прошёл. Минут через пятнадцать первого сборщика яиц
вытащили. Он весь вымазался птичьим пометом, даже нос ухитрился запачкать. Зато в мешке
оказалось много яиц.
У ребят разбежались глаза. Бросились считать.
– Мат-ю самлянг (68), – насчитали они.
До обеда все успели спуститься вниз. Было собрано около 600 яиц. Когда уборщица
позвала пить чай и есть сварённые
После обеда уже ни у кого не было желания лазить по скалам, устали. Теперь собирали
яйца учитель и уборщица, а ребята перетаскивали их и укладывали на санки. Всего за день
собрали больше тысячи яиц.
– Вот теперь поедим, – радовались ребята, впрягаясь в санки.
* * *
5 августа в Кармакулы пришел пароход.
Приехавший на пароходе представитель Комитета Севера объявил учителю:
– Собирайте всё школьное имущество. Поедете в Белушью Губу: там ремонтируется под
школу агентский дом и церковь.
Для обучения ненецких детей был выделен один из лучших домов. Переезд в Белушью
Губу означал: школа на Новой Земле будет жить.
2. ПЕРВЫЕ НЕНЕЦКИЕ ШКОЛЬНИКИ В ПЕШЕ
Затяжная была осень в Пеше в 1926 году. В первых числах ноября, после того как
замёрзла река, началась редкая в этих краях оттепель. Крупный, точно летний дождь лил
днём и ночью. Снег на открытых местах растаял, и реки вздулись, посинели. На быстринах
лёд сдвинуло, поломало, прижало к берегу. Ни пеший, ни конный не мог перебраться через
реку. Только в конце ноября начались крепкие морозы, вновь замёрзли реки и озера.
Большинство школьников должно было приехать из Индиги, но оттепель задерживала их.
Наконец была получена весть, что ученики едут.
Прошло однако больше недели после получения этой вести, а ребят всё не было. Кто-то
даже пустил слух, что ненцы отказались везти ребят в школу.
Первого декабря заведующий школой сам решил поехать в Индигу, хотя для этого надо
было преодолеть сто километров. И поехал было, но через десять километров встретил
шестерых ребят, едущих в школу в сопровождении помощника председателя тундрового
Совета.
В сопроводительной записке, правда, указывалось одиннадцать человек. Но шестеро всё
же лучше, чем ни одного. Насильно не затянешь в школу, а убедить ненцев в пользе учения
сможет только время.
Приехавших напоили чаем, остригли, вымыли в бане, одели, всем выдали валенки,
шапки. С удивлением рассматривали себя ребята в зеркало, смеялись друг над другом.
Пришли в школу и дети местных оседлых ненцев. Теперь учеников
человек – три девочки и восемь мальчиков. Четвертого декабря начались школьные занятия.
А шестого декабря прибыли еще два ученика.
Возраст учащихся точно установить было трудно: ни сами ребята, ни их родители не
знали, сколько им лет. Но судя по всему, поступили в школу и восьмилетние и
шестнадцатилетние.
По национальности все были ненцы. Однако один ученик говорил только по-русски, а
другой знал лишь язык коми. Дело в том, что в Тиманской тундре ненцы часто женились на
ижемках (коми), и для многих детей родным стал материнский язык. А оседлые ненцы
неплохо знали русский язык и в некоторых семьях пользовались им.
Хотя учитель и приготовился вести первые уроки на ненецком языке, но,
познакомившись с ребятами, решил объясняться с ними по-русски. На первых порах
возникало немало трудностей, но сами же ребята переводили слова учителя на ненецкий и на
коми языки.
Нелегко было вести классные занятия и оттого, что рядом сидели восьмилетние и
шестнадцатилетние ученики. Да и запас представлений у ребят был разный: у одного все
впечатления ограничивались только чумом, другой вырос среди русских, третий побывал уже
в городе, четвертый плавал даже на пароходе. А опыта работы в ненецких школах и
литературы по этому вопросу у учителя не было.
На территории Архангельской губернии тогда имелось только три школы для ненцев, но
эти школы были так разбросаны, что учителя не имели возможности встречаться друг с
другом. Каждому приходилось нащупывать свои пути, работать на свой страх и риск.
Отправляясь из Архангельска в Пёшу, учитель захватил с собой кой-какую литературу
для дошкольников. И впоследствии убедился, что поступил совершенно правильно.
Когда были проведены первые беседы и надо было приступить к обучению грамоте,
учитель пришел в класс с книжкой «Мал-малышок».
– Хотите, – спросил, – книжку послушать?
– А ну, – покажи.
Ребята с интересом принялись разглядывать картинки. И пока шло чтение, раздавались
непрерывные восклицания и хохот.
Кончилось чтение – к учителю разочарованно:
– И всё?..
– Всё.
– Ой, как басенько (красиво)!
– Хотите выучить наизусть?
– Как наизусть?
– Да вот так, чтобы каждый из вас мог рассказывать эту книжку.
– Давай... Давай... Давай...
И тут же за один приём была выучена половина книжки.
А во время перерыва учитель подобрал к стихам мелодию и спрашивает: