Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику Н. Сонина, М. Сапина «Биология. Человек
Шрифт:
2. Губчатые кости.
К ним относятся кости запястья, предплюсны, тела позвонков, гороховидная кость, надколенник, которые снаружи покрыты тонким слоем компактного костного вещества, а внутри заполнены губчатым веществом. Такие кости располагаются в местах, где большая нагрузка сочетается с большой подвижностью.
3. Плоские кости.
К ним относятся кости свода черепа, грудина, лопатки, ключицы, тазовые кости. Они участвуют в образовании полостей, защищающих внутренние органы. По строению они представляют собой две пластинки плотного вещества, между которыми
4. Смешанные кости.
Характерна сложная форма и состоят из нескольких частей, имеющих различное строение, очертание и происхождение, например позвонки.
5. Воздухоносные кости.
Имеют полости, выстланные слизистой оболочкой и заполненные воздухом, например, кости черепа: лобная, клиновидная, решетчатая, верхняя челюсть. Это важно для уменьшения веса черепа, резонации звука, теплоизоляции органов чувств.
Чтобы скелет человека функционировал как единое целое и выполнял свойственные ему функции, между костями имеются различные соединения.
Используя рисунки учебника, таблицы и модель скелета, учитель переходит к объяснению типов соединения костей.
Основные типы соединения костей.
1. Непрерывные соединения.
Характеризуются большой прочностью и малой подвижностью.
Фиброзные соединения (синдесмозы):
– связки, образованные плотной соединительной тканью, содержащей большое количество эластических и коллагеновых волокон, располагаются между костями вблизи суставов;
– межкостные перепонки между костями предплечья, голени, увеличивают прочность и площадь прикрепления мышц;
– швы черепа (зубчатые, чешуйчатые, плоские), увеличивают прочность;
– соединение между зубом и альвеолой.
Хрящевые соединения (синхондрозы):
– межпозвоночные диски.
2. Полупрерывные соединения, полусуставы (симфизы).
Соединение лобковых костей, крестца с копчиком: в хрящевой прослойке между соединяющимися костями имеется небольшая полость, что немного увеличивает подвижность сочленения.
3. Прерывистые соединения, суставы.
Являются подвижными соединениями костей скелета.
Сустав состоит из:
– суставных поверхностей соединяющихся костей, соответствующих друг другу по форме и покрытых гиалиновым или волокнистым хрящом;
– суставной полости в виде пространства между соединяющимися костями, содержащего суставную (синовиальную) жидкость, смягчающую трение между суставными поверхностями костей;
– суставной капсулы из плотной соединительной ткани, герметично закрывающей сустав снаружи.
В некоторых суставах имеются суставные диски, мениски, сглаживающие неровности соединяющихся костей; таков, например, коленный сустав.
Суставы бывают простыми (плечевой, тазобедренный), сложными (локтевой, лучезапястный), двухкамерными (коленный), комбинированными (височно-нижнечелюстной).
Вращение костей конечностей в суставе внутрь называется пронация, а наружу – супинация.
Учитель показывает, а учащиеся запоминают расположение нескольких основных суставов человека: височно-нижнечелюстной,
4. Закрепление материала.
Работа в группах по вопросам тестовых заданий на стр. 96 и рисунка на стр. 97. Просмотр видеофрагмента.
5. Задание на дом.
Проработать материал на стр. 92–95, повторить записи в тетради, продумать ответ на вопрос рубрики «Подумайте» на стр. 97 и вопросы на стр. 96, принести бинт средней ширины.
Урок 25Тема: «Повреждения скелета»
Лабораторная работа «Меры оказания первой помощи при повреждениях скелета».
Цель урока: на основе повторения материала о строении костей и скелета человека охарактеризовать виды травм, научить оказывать первую доврачебную помощь при ушибах, растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей.
Оборудование: такое же, как на предыдущем уроке, таблица «Повреждения скелета: вывихи и переломы», бинт, шины; видеофильм.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Проверка знаний.
В начале урока следует повторить материал и выяснить степень его усвоения. Для этого с учащимися проводится подробная беседа, несколько человек необходимо опросить у доски по таблицам, чтобы закрепить полученные сведения. В процессе ответов на вопросы ученики должны использовать модель черепа, модель скелета, фрагменты скелета, таблицы. Опрос необходимо производить интенсивно, задействовать максимальное количество учащихся.
1. Перечислите известные вам типы костей и назовите особенности их строения.
(Трубчатые – удлиненная средняя часть, тело (диафиз), внутри которого имеется полость, заполненная желтым костным мозгом, и утолщенные концы – эпифизы, между пластинками которых имеется красный костный мозг (плечевая, бедренная кость). Плоские – ширина и длина преобладают над толщиной, образуют стенки полостей (кости таза, мозгового отдела черепа) и пояса конечностей (лопатки, ключицы). Смешанные – имеют сложную форму, разные части отличаются по строению, очертаниям и происхождению (позвонки, кости основания черепа.)
2. Каков химический состав костей?
(10 % воды, а в сухом веществе – 60 % неорганических веществ – соединений фосфора и кальция, придающих твердость и прочность, и 30 % органических веществ, обеспечивающих эластичность и упругость, с возрастом количество минеральных веществ увеличивается. В кости содержатся также витамины, например, А, Д, С.)
3. Охарактеризуйте внутреннее строение кости.
(Выделяют плотное (компактное) и губчатое вещество.
Компактное вещество развито в костях, выполняющих функцию опоры и движения, и состоит из цилиндрических пластинок, вставленных одна в другую, через каналы которых в кость проникают кровеносные сосуды. Губчатое вещество образовано пластинками, расположенными в направлении наибольших нагрузок, между которыми находится красный костный мозг. Снаружи кость покрыта надкостницей, богатой кровеносными сосудами и нервами, а суставные поверхности – хрящем.)