Экстремальная педагогика
Шрифт:
Мать, болеющую перед смертью на нервной почве из-за переживаний за своего любимого 'сыночка'.
За прошедшее время мужчина каждое лето лепил 'саманы'. По несколько тысяч саманов за лето. Технология лепки самана была выдумана давно. Тогда для того, чтобы вылепить саманов на средний дом для молодой семьи, собиралась вся деревня и несколько коней. Рассыпалась большим кругом глина, заливалась водой и кони, ходящие по ней посменно, перемешивали ее с соломой. Получавшееся месиво вытаскивалось мужчинами деревни сообща, в специальных формах под кирпич, вываливалось на ровной площадке и сохло, под лучами палящего солнца. Тяжелейшая работа, требующая мощного напряжения всех физических и моральных сил.
Мужчина больше десяти лет, каждое лето таскал глину, месил круг своими ногами,
И вот наступил момент, когда необходимое для стройки большого дома на две семьи количество самана было готово. Тогда он начал строиться. Он сам выкладывал стены, учась на ходу, сам 'заливал' потолок, крыл крышу, штукатурил, облицовывал. Все это, после работы и огородных дел, обеспечивающих пропитание его семьи. Лишь иногда отвлекаясь на то, чтобы выменять свой труд на шифер для крыши или бревна для стропил и лаг...
И вот, в одно зимнее утро, когда стройка, в основном, осталась позади, он ехал на своем велосипеде на завод. Резкая боль сдавила ему грудь, перехватывая дыхание и загоняя в глаза красные круги. Усилием воли - этот мужчина очень сильный человек - он подчинил боль. Продолжил крутить педали. Мокрый от холодного пота приехал работать, пристегнул велосипед и пошел переодеваться. И лишь зайдя в котельную, он упал на грязный кафель.
Двадцать минут назад у него случился обширный инфаркт.
(Главный симптом обширного инфаркта - сильнейший сердечный приступ, при котором человек лишён возможности двигаться, говорить, адекватно мыслить и вообще что-либо делать: он становится совершенно беспомощным. Болевой синдром носит внезапный и всё нарастающий характер. Сопутствующими симптомами будут являться:
сильнейшая боль, которая будет распространяться на всю левую часть туловища и не исчезать даже в случае приёма нитроглицерина;
возможен болевой шок и обморочное состояние;
дыхание больного резко становится прерывистым и тяжёлым, появляется одышка;
бездвижимость;
кожные покровы моментально бледнеют и покрываются холодным потом).
Или знаю я другого человека. Моего друга. В детстве ему, как и мне, пришлось поменять город проживания. И соответственно школу. Если в первой школе друг был лидером в 'основе', то во второй школе все вышло совсем не так. В силу различных обстоятельств новая 'основа' его не приняла. А воспитанные в друге качества не позволили ему присоединится к 'средничкам' и, тем более, к 'низам'. Он стал изгоем. Так продолжалось до девятого класса. Он часто дрался, постоянно конфликтовал и ходил в школу, как на войну. А по вечерам, возвращался в нее же со своей бабушкой, которая работала там же техничкой. И помогал ей мести рекреации и мыть полы в туалетах, оплеванных его сверстниками. Конечно же об этом все знали. Я не представляю, как жил он в это время, не понимаю, как вынес презрительное отношение. По его собственным словам он спасался книгами о добрых, сильных и благородных героях.
После девятого класса, в десятом, стало чуть-чуть полегче. Поменялся коллектив. Он несколько поднял голову. Его мечты о кардинальной смене места жительства и построении новой своей жизни исходя из громадного опыта бедствования стали ближе к реальности. Я подружился с ним в институте, где этот парень очень быстро стал лидером. Его сила и злость, умение (а он был хорошим спортсменом) быстро возвели его на самый олимп молодежной структуры. В то же время нравственные качества заставляли окружающих не только бояться его, но и уважать. По рассказам этого человека, много раз он думал и мечтал о том, как закончит жизнь суицидом. Но все это были лишь далекие и легкие мысли, стать реальными им мешали принципы и правила главных героев многочисленных книг.
Однажды я ездил с ним в город его школьных лет, где он искал своих бывших одноклассников, старающихся унизить его ежедневно. Он хотел отомстить им сейчас,
Мой друг закончил институт с красным дипломом. Покинул экономически и социально неблагополучную Россию и переехал в более 'теплые' края. Добился приличного положения в обществе и даже звал меня к себе...
РАЗГОВОР О ЛИЧНОСТИ. ПРОДОЛЖЕНИЕ
Отвлекаясь от собственных воспоминаний, я обратился к мировой литературе.
Один из вариантов школьных программ по литературе имеет такие разделы:
Раздел 1. Жизнь по законам чести (10 ч).
Мир приключенческой литературы. Герои, живущие по законам чести. Что делает книгу и ее героев бессмертными.
Для текстуального изучения.
Ж. Верн 'Дети капитана Гранта' (главы). Самоотверженность и мужество героев Ж. Верна.
Для обзорного изучения.
А. Дюма 'Три мушкетера' (главы). Законы чести, по которым живут герои Дюма.
Н.Г. Долинина 'Честь и достоинство'...
Дж. Лондон 'Любовь к жизни' (в сокращении). Человек в единоборстве с судьбой.
Б.С. Житков 'Механик Салерно'. Ответственность человека за свои поступки.
Раздел 4. Как мы становимся взрослыми (10 ч).
Тематическое и жанровое разнообразие приключенческой литературы. Пафос вольности и свободолюбия в художественной литературе. Большие события и маленькие герои в литературе.
Для текстуального изучения.
В.П. Катаев 'Белеет парус одинокий' (главы). Взросление героев, путь от приключений-игр к суровой жизни.
Или вспомню прочитанные лично мной книги, не входящие в школьный курс.
Борис Львович Васильев написал много хороших книг. Среди них шедевры: 'В списках не значится' и 'А зори здесь тихие'.
А потрясающий роман 'Как закалялась сталь'?
Читатель, наверное, не понимает и утомился бессмысленным перечислением литературы и воспоминаний. Пришло время пояснений.
Дело в том, что сильная личность воспитывается через потрясения. Через ущемления, ограничения, обязанности и страдания. Конечно же, в нормальном состоянии совершенно излишними будут страдания, но если они выпали на долю человека, а человек пережил их, сохранив нравственные установки, то его личность только приобретет от этого. Несмотря на то, что его судьба будет тяжелой. Вся совокупность нравственных установок человека проверяется огнем водой и медными трубами различными трудностями. Трудностями и страданиями разной интенсивности. Ведь, согласитесь, совершенно разные вещи любить и не предать Родины находясь в Москве и делать тоже самое будучи в застенках гестапо. Чем интенсивнее и насыщеннее трудности, через которые проносятся нравственные установки, тем крепче 'въедаются' эти установки в сущность, в разум человека. В его личность. И пусть когда-то та или иная нравственная установка была выработана обществом, - любое правило скорее всего придумано кем-то до нас - пережив трудности и лишения она становится своей, собственной, личной. После этого может возникнуть слепая зависимость личности от данной установки, но это будет уже зависимость Личности. Это будет уже совсем другая история. Нам же интересен процесс становления личности.