Вооруженная безопасность. Практическое руководство для сотрудников спецслужб
Шрифт:
Для победы в вооруженном противостоянии одного умения обращаться с оружием и метко стрелять недостаточно. Исход противостояния в экстремальной ситуации в решающей степени определяется психологическим настроем и уровнем профессиональных навыков.
К сожалению, в большинстве случаев учебно-практические занятия по огневой подготовке сводятся к поражению бумажных мишеней, определению количества попаданий и подсчету суммы выбитых очков. Большинство сотрудников в полной мере не осознают, что оружие всегда было и остается «орудием технологичного умерщвления живых существ».
На сотруднике специального подразделения в экстремальной ситуации лежит тяжкий
Можно научить любого сотрудника делать первый выстрел в течение 1 секунды, но сколько реально времени понадобится ему в экстремальной ситуации для принятия решения? Кроме того, нужно быть морально готовым выстрелить в преступника, то есть в человека. Поэтому весь процесс огневой подготовки необходимо рассматривать гораздо шире, чем просто процесс овладения рядом технических приемов.
Если в процессе обучения пренебрегать важностью психологической подготовки или не учитывать этот фактор, то за пределами тира вся техническая подготовка может остаться невостребованной. Элементам техники стрельбы сотрудники обучаются, чтобы получить устойчивые навыки гарантированного поражения цели в ограниченное время. Психологическая подготовка определяет способность к быстрой оценке реальной обстановки и мгновенному принятию решения относительно открытия (или не открытия) огня, то есть способность к адекватной оценке ситуации и ответным действиям. Результатом комплексного подхода в плане специальной тактической и огневой подготовки стрелка должны стать его осознанные, грамотные и правомерные действия в реальных условиях огневого контакта.
Психологическая подготовка сотрудника
Психологическая подготовка сотрудника – это процесс, направленный на выработку у сотрудников специальных подразделений оптимального психологического состояния (психологической устойчивости) и формирование у них постоянной внутренней готовности (боевой готовности), которая способствует тактической реализации и наиболее совершенной технике стрельбы в сложной оперативно-боевой обстановке (в условиях стрессовых ситуаций).
Эффективность работы сотрудников в условиях повышенного риска в значительной степени определяется величиной их «зоны стабильности». Под «зоной стабильности» понимается тот информационный объем ситуации, в рамках которого нервная система человека сохраняет способность к саморегуляции. В связи с этим основой психологической подготовки является необходимость расширения «зоны стабильности» сотрудников как одного из важнейших факторов, обусловливающих толерантность к стрессу. Важным и основополагающим фактором, который определяет величину «зоны стабильности», является мотивация сотрудника к осуществлению профессиональной деятельности, включающая в себя главными составляющими осознание им правоты и значимости своего дела, а также личностную значимость профессиональной деятельности в системе его ценностей и жизненных целей.
В связи с этим в методику психологической подготовки должен быть включен комплекс мероприятий, направленных на усиление мотивации профессиональной деятельности и повышение психологической устойчивости сотрудников.
Этот комплекс, расширяющий «зону психологической стабильности» сотрудников, основывается на следующем.
1. Знание и понимание процессов, происходящих в человеческом организме под воздействием стресса. Эти знания значительно повышают толерантность к стрессу.
2. Высокая мотивация к осуществлению профессиональной
3. Профессиональная готовность к предстоящей деятельности, уверенность в своих знаниях, умениях и навыках, невозможная без систематического тренинга.
4. Практическое освоение элементарных навыков саморегуляции, визуальной диагностики психических состояний, экстренной психологической само– и взаимопомощи.
5. Умение длительное время поддерживать себя в состоянии «расслабленного ожидания» в условиях предстоящего развития боевой операции, приобретение на занятиях навыка сосредоточения и длительной сознательной концентрации внимания.
6. Приобретение навыка осознанной смены психологических состояний (от состояния «расслабленного ожидания» до состояния боевой готовности), знание своего оптимального боевого состояния, умение быстро входить в это состояние.
7. Знание практических способов психологической регуляции состояния в условиях стресса и профилактических упражнений для поддержания на высоком уровне индивидуальной и групповой боевой готовности к действиям в экстремальных ситуациях.
8. Включения в учебно-практические занятия психологических механизмов эффективного группового взаимодействия в сложных ситуациях ситуационного тренинга.
Результативность работы в подготовке сотрудников к действиям в экстремальных ситуациях значительно повышается, когда учебно-практические занятия по тактико-специальной и огневой подготовке выполняются с психологическим наполнением и с постепенным ростом сложности тактических и стрелковых комплексов. Наибольшую эффективность при профессиональной подготовке обеспечивает комплексный подход, когда освоение практических навыков дополняется психологическим наполнением занятий. В процентном соотношении 20 % учебного времени уделяется теории, большая часть – 80 % – практике, и это при условии комбинированного подхода, неразрывности теории и практики в учебном процессе. Методически основной упор должен делаться на осознанную готовность каждого сотрудника спецподразделения к решению поставленных задач тактико-ситуационного тренинга, с учетом реального состояния физической и психологической подготовленности сотрудников, то есть с учетом результатов проводимого тестирования.
При переходе на новый, более сложный уровень тактико-огневой подготовки с психологическим наполнением стрелковых комплексов предварительно проводится этапное тестирование. Каждый переход на следующий этап профессиональной подготовки требует выходного тестирования с подробным анализом и оценкой выполняемых действий, физиологических показателей после выполнения вводных (ситуационных заданий) с физической и психологической нагрузкой. Объективные показатели при контрольном тестировании сотрудников дают ситуационно-тактические учения с использованием тактических городков, полигонов, тиров и специализированных под решение тактических задач психологических комнат. При прохождении профессионального тестирования сотрудник решает тактические задачи, связанные с его служебной деятельностью, специализацией и правовыми полномочиями. Работает он в условиях неизвестности, внезапных изменений ситуации, пространственных «головоломок», под воздействием цветовых, световых, шумовых раздражителей и др. Проведение такого тестирования называется диагностикой психологического состояния сотрудника при выполнении сложных ситуационно-тактических задач служебной деятельности.